🫏 Trzy Misie Bajka Tekst

Pomoce: jeden lub dwa pluszowe misie. Przebieg: Proponuję zabawę w dwóch wersjach. W pierwszej – bawimy się jednym misiem. Śpiący miś krąży po kole (z rąk do rąk), a dzieci śpiewają piosenkę Panie Misiu, pora wstać! – a melodię piosenki Panie Janie. Panie Misiu, panie Misiu, pora wstać, pora wstać, Pomnik Trzy Misie. Zbyt „stara” dla mnie bajka polsko-austriacka, której nigdy nie miałam okazji poznać – doczekała się swojego pomnika przy Skansenie Łódzkiej Architektury Drewnianej. Dostęp do figurki jest darmowy – wystarczy iść w pobliże drewnianej willi przy ulicy Milionowej. Ref.: Szurum burum, raz dwa trzy, rączki myj i Ty! Jeszcze jedna ważna sprawa, kiedy skończy się zabawa, zanim sięgniesz po jedzonko, umyj łapki słonko! Ref.: Szurum burum, raz dwa trzy, rączki myj i Ty!----- Dla babci i dziadka . 1. Moja babcia lubi . w piłkę ze mną grać, opowiada bajki, kiedy idę spać. ref.: Bo z babcią moi Subskrybuj tutaj: http://bit.ly/MiniSmoczek - Nowe Troskliwe Misie Jajka Niespodzianki Zabawki Bajki Dla Dzieci Po PolskuPolub, komentuj, dziel się filmikiem Piernikowy ludzik i Złotowłosa i trzy misie Bajki dla dzieci po Polsku | Bajka na Dobranoc ️ ️ ️ Subskrybuj: https://goo.gl/QtSJWW ️ ️ ️© 2019 Adisebaba Ani Bajki Po Polsku Dla Dzieci. 21:07. Troskliwe Misie Witamy w Krainie Troskliwości, 06 Smutno mi bez ciebie. Bajki Po Polsku Dla Dzieci. 21:07. Troskliwe Misie Witamy w Krainie Troskliwości, 08 Misiowe śledztwo. Bajki Po Polsku Dla Dzieci. 21:08. Troskliwe Misie Witamy w Krainie Troskliwości, 01 Szmaragdowy most. Informacje o ZŁOTOWŁOSA I TRZY MISIE / WILK BAJKI ORYGINAŁ - 12864679425 w archiwum Allegro. Data zakończenia 2023-08-04 - cena 16,99 zł Książki Dla dzieci Wiek 3-5 Kreatywne/aktywizujące. Złotowłosa i trzy misie. Książeczka dźwiękowa. Autor: Opracowanie zbiorowe. 4,5. ( 18) Produkt niedostępny do zakupu przez internet. Zwrot do 14 dni. Zwroty. Są to książki, które klienci wybierali przy okazji zakupu „Złotowłosa i trzy misie. Moje pierwsze baśnie” autorstwa Elen Lescoat. Królewna śnieżka. Moje pierwsze baśnie, książka wydana w 2014 roku. Dawno, dawno temu Pięknie ilustrowana historia Królewny śnieżki, która pozwoli dzielić z najmłodszymi przyjemność HZzRElw. KONSPEKT ZAJĘĆ LOGORYTMICZNYCHOpracowanie: Joanna Kulikowska-JopichPrzedszkole Samorządowe Nr 1 w BiałymstokuGrupa 4-latków Obszar 3/1 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci – dziecko zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;TEMAT: „O misiu który nie mógł zasnąć” - bajka logopedyczna - utrwalenie poprawnej wymowy głoski ciszącej - śCEL GŁÓWNY: -utrwalanie prawidłowej wymowy głoski ciszącej - śCELE SZCZEGÓŁOWE:-usprawnianie narządów artykulacyjnych-zachęcanie do samodzielnej wypowiedzi-ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej, pamięci i percepcji słuchowej-utrwalanie prawidłowej wymowy głoski ciszącej - śMETODY: ćwiczenia artykulacyjne, fonacyjne, gry i DYDAKTYCZNE: nagranie mp3, słomki, papierowe plastry miodu PRZEBIEG ZAJĘĆ:1. „Kołysz się kołysz” - powitanie – źródło „Wychowanie przez sztukę” UMFC W-waKołysz się kołysz, stój - akcentowanie rytmu poprzez kląskanie, cmokanie, gwizdanie, parskanieRefren - podczas refrenu uczestnik wita się z innymi uczestnikami poprzez podanie dłoni, przybicie piątki dziesiątki, przyłożenie żółwika, przytulenie się2. „Gdzie jest mód” - ćwiczenie słuchowe dz. słuchają odgłosu wydawanego przez pszczołyProwadzący porusza się po sali z mp3 a dzieci siedząc z zamkniętymi oczami mając wyciągniętą rękę lokalizują źródło się bierze miód?Kto lubi jeść miód?3. „Miś” - zabawa oddechowa dz. przenoszą za pomocą słomki (zasysają powietrze) plastry miodu wycięte z papieru na dużą kartkę z postacią „Kubuś Puchatek”– źródło pląsy i zabawy zuchowe Idzie Kubuś stumilowym lasem - maszerujemy w miejscui się uśmiecha pod nosem czasem - pokazujemy dłonią szeroki uśmiech, dotykamy nosaa w domu czeka miska pełna mleka - pokazujemy obiema rękoma zarys domu, miski mleka a w domu czeka - pyszny mód - pokazujemy obiema rękoma zarys domu, pocieramy dłonią o dłońKubuś Puchatek, Kubuś Puchatek, Kubuś Puchatek – obejmujemy się To fajny miś x2 – tupiemy nogą5. Prezentacja prawidłowej artykulacji głoski ś (środkowa część języka uniesiona jest ku górze, tzn. ku przedniej części podniebienia twardego, gdzie tworzy się szczelina - zęby są zbliżone do siebie, wargi zaokrąglone, kąciki warg są lekko przyciśnięte i przylegają do zębów)6. „O misiu który nie mógł zasnąć” - bajka logopedyczna – opracowanie własneBył wieczór mały miś leżał w łóżeczku Si, si miś już śpi Nie !!! Jeść mu się chce - dz. powtarzają za prowadzącymMód miał wspaniały zapach (dzieci wciągają powietrze nosem, wypuszczają buzią). Miś zabrał się do jedzenia (dzieci układają język na kształt łyżeczki, wykonują ruchy naśladujące wylizywanie, wykonują ruchy przeżuwania, przełykania) Miś zamlaskał (dzieci uderzają grzbietem języka o podniebienie), oblizał się (buzia zamknięta, dzieci oblizują usta dookoła). Miś znów próbuje zasnąć przewraca się z boku na si miś już śpi Nie !!! Pić mu się chce - dz. powtarzają za prowadzącymMiś pije, przełyka (buzia otwarta, język oblizuje usta dookoła w jedną i drugą stronę, przełyka). Gdy Miś miał pełen brzuszek, z zadowoleniem głośno zamruczał (mmmm...). Miś był bardzo śpiący (dzieci ziewają).Si, si miś już śpi Nie !!! Siusiu mu się chce - dz. powtarzają za prowadzącymPo skorzystaniu z toalety Miś umył ręce i przypomniał sobie, że nie umył zębów (dzieci starają się sięgnąć językiem jak najdalej za zębami z jednej i drugiej strony). Położył się Miś do łóżeczka kreci w prawo lewo (dzieci kręcą się), nie może zasnąć. Na zewnątrz robiło się coraz chłodniej (dzieci drżą, wykonują "motorek" wargami - brr, chuchają na ręce). Mama weszła do pokoju misia jak zobaczyła że jeszcze nie śpi przytuliła go i powiedziała, że już czas zasnąć i zaśpiewała mu kołysankę .Si, si śpij malusi śpij si, si, si, prosi mamusia i tatuś prosi, śpij misiu śpij - dz. powtarzają za prowadzącymMiś smacznie zasnął (dzieci oddychają nabierając powietrze nosem wydychając je ustami, naśladują chrapanie). Miś miał wspaniałe sny, gdy zaświeciło słońce przeciągnął się i się szeroko uśmiechnął (dzieci uśmiechają się nie pokazując zębów) czekał go wspaniały dzień pełen „Misie pysie” – źródło pląsy i zabawy zuchoweTy i ja /x3 H Fis - stajemy w kole parami naprzeciwko siebiemisie szare, misie bure obydwa. E Fis H - kręcimy się w kółkoI kochają się te misie, E fis E - przytulamy sięprzytulają sobie pysie. H gisMisie szare, misie bure oby dwa. Fis H - łapiemy partnera pod rękę i kręcimy się w kółkoTy i ja - po odtańczeniu całego pląsu przesuwamy się w kole stając przed nowym partnerem i pląs zaczyna się od Pożegnanie i ponowna prezentacja prawidłowej artykulacji głoski ś (środkowa część języka uniesiona jest ku górze, tzn. ku przedniej części podniebienia twardego, gdzie tworzy się szczelina - zęby są zbliżone do siebie, wargi zaokrąglone, kąciki warg są lekko przyciśnięte i przylegają do zębów) Złotowłosa i trzy misie audiobook dla dzieci Pewnego dnia bawiła się na dywaniku ze swoimi kotkami. Można było pomyśleć, że była bardzo szczęśliwa i zadowolona. Jednak prawda była nieco inna, bo Złotowłosa to psotna i znudzona młoda panna. Nie mogła się oprzeć, aby nie drażnić swoich pupilów. W pewnym momencie jeden z kociaków podrapał ją. Dziewczynka wybiegła z domu i nie chciała się już z nimi bawić. Złotowłosa, zła na koty, poszła za dom i skierowała się prosto do lasu. Dzień był piękny i słoneczny, a dziewczynka szła i szła coraz głębiej w las. Dotarła w końcu do tej części lasu, w której nigdy jeszcze nie była. W lesie tym mieszkała rodzina sympatycznych niedźwiedzi. Pierwszy z nich to duży miś, drugi średni i w końcu trzeci mały niedźwiadek. Misie tworzyły zgraną, szczęśliwą rodzinkę. Mieszkały w drewnianym domku na leśnej polanie. Zaskoczona dziewczynka widokiem domku w środku lasu, podeszła bliżej zastanawiając się kto w nim może mieszkać. „Po prosu wejdę tam i zobaczę” pomyślała. Zaglądnęła do środka, ale nikogo nie zobaczyła. Misie właśnie poszły na poranny spacer, a na stole zostawiły zupę, którą przygotowały sobie na obiad, aby wystygła. Długi spacer przez las zmęczył dziewczynkę, a do tego była już całkiem głodna, a zupka na stole tak pięknie pachniała. Pomyślała, że może ci ludzie, którzy mieszkają w tym domku, zaproszą ją aby trochę zjadła. Rozglądnęła się wkoło, zajrzała pod stół i nawet do szafki, ale nikogo nie było. Poczekała jeszcze chwilę, ale głód nie dawał jej spokoju. „Spróbuję tylko jak smakuje” – pomyślała. Zupa nalana była do trzech misek – duża miska dla dużego misia, średnia miska dla misia średniego oraz malutka miska dla małego misia. Obok każdej miski leżała łyżka. Złotowłosa wzięła jedną i spróbowała zupy z miski dużego misia. - Och! Ależ gorąca, do tego taka ostra! – wykrzyknęła. Złotowłosa odłożyła łyżkę, ale wciąż była bardzo głodna. „Spróbuję jeszcze raz” – postanowiła i podeszła do zupy w średniej misce. - Och! Jaka ona słona! Na końcu dziewczynka spróbowała zupy z małej miski. Okazała się pyszna, dokładnie taka jaką lubi. Zjadła ją więc do ostatniej kropli. Po obiedzie zauważyła krzesła stojące pod ścianą. Wdrapała się na największe. - Och! Jakie ono twarde! – dziewczynka czuła, że nie mogłaby na nim dłużej siedzieć, zeszła więc i wspięła się na średnie krzesło. - Och! Jakie ono jest miękkie! – dziewczynka zeszła też z tego krzesła i usiadła na najmniejszym. - Idealne! – Dziewczynka zadowolona, że w końcu mogła wygodnie usiąść, zaczęła się huśtać na stołeczku, który nie wytrzymał obciążenia i załamał się. Upadła na podłogę, ale szybko się podniosła i zaczęła rozglądać co mogłaby jeszcze zrobić. Złotowłosa zauważyła schody prowadzące w górę. Wybiegła więc po nich i weszła wprost do sypialni misiów. Stały tam 3 łóżka – największe w środku, średnie po prawej a małe po lewej jego stronie. „Ale dziwna sypialnia” – pomyślała i poczuła się bardzo śpiąca. Wdrapała się na duże łóżko, ale było tak samo twarde jak krzesło na dole. Weszła więc do średniego, które okazało się tak samo miękkie jak krzesło na dole. Dziewczynka zapadła się w pościeli i ledwo z niej wyszła. Następnie spróbowała najmniejszego łóżeczka. Położyła się, a było jej tak wygodnie, że zaraz usnęła. Tymczasem ze spaceru wrócili mieszkańcy domu. Niedźwiedzie były głodne i chciały zjeść obiad. Ale cóż to! Duży miś zauważył, że jego łyżka była używana i wrzucona pod stół. - Kto próbował moją zupę! – zawołał swoim mocnym głosem. - I kto próbował moją! – odezwał się średni niedźwiedź. - A kto próbował moją i zjadł ją całą! – łkał najmniejszy miś, a małe łezki polały się z małych oczu. Duży niedźwiedź chciał potem sobie usiąść. - Kto siedział na moim krześle! – zawołał. - A siedział na moim! – dołączył średni miś. - I kto siedział na moim krzesełku i całkiem go złamał! – zapłakał miś najmniejszy. Niedźwiedzie były pewne, że ktoś był w ich domku całkiem niedawno. Zaczęły się rozglądać czy kogoś tu jeszcze nie ma, ale nikogo na dole nie znalazły. Poszły więc na górę. Gdy tylko duży miś zerknął na swoje łóżko zawołał: - Kto leżał na moim łóżku! - I kto na moim! – dodał miś średni. - A kto leżał na moim łóżku i nadal na nim śpi! – powiedział najmniejszy. Gdy mówił duży niedźwiedź złotowłosej śniło się, że pszczoła brzęczy w pokoju. Gdy odezwał się średni miś wyobrażała sobie, że wyleciała przez okno, a gdy mówił mały niedźwiadek pszczoła wleciała znów do pokoju i chciała usiąść na jej uchu. Dziewczynka, aż podskoczyła i obudziła się. Och jak się przestraszyła widząc stojące nad sobą trzy niedźwiedzie. Poderwała się i bez namysłu wyskoczyła przez otwarte okno. Biegła i biegła, nie zatrzymując się i nie patrząc na zarośla, które podrapały jej nogi. Chciała być tylko jak najdalej od niedźwiedzi. Kiedy nie miała już siły dalej uciekać upadła na kolana. Po chwili podniosła ją mama, która zaczęła szukać dziewczynki, gdy ta nie przyszła na obiad. Okazało się, że Złotowłosa uciekając przed misiami pobiegła prosto do domu, nawet o tym nie wiedząc. 1. Grupa: VII2. Data: Prowadzący: Małgorzata Wajs4. Miejsce: sala zabaw, kuchnia przedszkolna5. Temat: Złotowłosa i trzy misie6. Cele:- wdrażanie do kulturalnego zachowania się podczas przedstawienia- kształtowanie nawyku kulturalnego zachowania się podczas spożywania posiłku- utrwalenie nazw kolorów7. Pomoce: teatrzyk z naklejonymi obrazkami (miski, krzesła, łóżka, choinki), maskotki: 3 misie i lalka, magnetofon, płyta CD, obrus, taca, 4 serwetki, 4 miski, 4 łyżki, garczek, duża łyżka, rękawica kuchenna, sylwety kukiełek, kijki, taśma Przebieg spotkania:* Teatrzyk w wykonaniu nauczyciela "Złotowłosa i trzy misie". Wspólne zaśpiewanie piosenki "Jadą, jadą misie". Zadawanie pytań dotyczących obejrzanej bajki.* Przyjęcie u Złotowłosej: nakrywanie do stołu dla 4 maskotek.* Wycieczka do przedszkolnej kuchni po budyń na przyjęcie.* Nakarmienie maskotek, zbieranie naczyń według kolorów.* Wykonanie sylwet kukiełek do zabawy w teatrzyku - kolorowanie kredkami.* Zabawy dowolne w kąciku teatralnym.

trzy misie bajka tekst